Collage Medioambiental

INTRODUCCIÓN

Los alumnos de preescolar, se abren al mundo, a la percepción de las ideas, a la sociabilización, y al desarrollo de sus destrezas.

En estas edades, la psicomotricidad y por tanto la coordinación, es un aspecto clave en el desarrollo de la persona. En esta actividad se pretende aunar la coordinación y actividad plástica con la sensibilización hacia los temas medioambientales.

Otro aspecto clave, que incide en la sociabilización de los alumnos en las edades de educación infantil, el desarrollo del trabajo en equipo, de poner a disposición de todos, la capacidad creativa personal y el hacer propios los éxitos de los demás.

OBJETIVOS

• Desarrollar las artes plásticas en los alumnos.
• Estimular el sentido creativo de los alumnos y el trabajo cooperativo.
• Conjuntar el desarrollo de la coordinación con la sensibilización ambiental.

MATERIALES Y MÉTODOS

A través de las artes plásticas se desarrollan conceptos medioabientales, y en concreto paisajísticos. Además de entregarles materiales como la plastilina para la actividad, se entregará a cada alumno un cuadernillo de trabajo, que servirá de guía de trabajo en la sesión.

Sobre un panel, se desarrollará un paisaje medioambiental, con la colaboración por parte de todos de diferentes figuras que lo configuren. Esta figuras serán de bajo relieve, realizándose un collage.

Estos collages serán expuestos el día mundial del medio ambiente, en una exposición que se hará con todas las aulas y colegios participantes, en el lugar que oportunamente se comunicará

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. para el desarrollo del proyecto por aula, explicando los contenidos y desarrollando el trabajo.

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de educación infantil de 4-5 años.

Calles Arboladas

INTRODUCCIÓN

Esta actividad pretende ser la puerta de entrada a los pulmones y depuradoras de nuestras ciudades: los árboles. Además de hacer que nuestro aire sea más puro, nos protegen de los días de calor intenso. Reconocer a los árboles como manifestación de la calidad de vida.

En este proyecto se pretende conocer las distintas partes de un árbol y la misión que tienen. De igual manera se desarrolla una actividad en la que se imagina cómo sería una ciudad sin árboles.

OBJETIVOS

• Descubrir la importancia de los árboles en nuestras ciudades.
• Conocer las diferentes partes de un árbol y su función.
• Reconocer los árboles como nido de vida.
• Desarrollar la imaginación y la capacidad de reflexión en los alumnos/as.
• Aprender a escuchar a los demás y a exponer las ideas propias.

MATERIALES Y MÉTODOS

            Se entregará a los alumnos/as un cuadernillo de trabajo donde se desarrollan los contenidos expuestos. La sesión discurrirá según el orden expuesto en él, alternándose actividades de reconocimiento de las partes de un árbol con actividades recreativas.

            Si el centro dispone de árboles en el recinto escolar, se podrá desarrollar un paseo previo reconociendo in situ las partes de los árboles.

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´ para el desarrollo del proyecto por aula, explicando los contenidos y desarrollando el trabajo.

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de educación infantil de 5-6 años.

Basuras y reciclado de la Clase

INTRODUCCIÓN

            En el colegio pasamos buena parte de las horas del día, es la actividad que más tiempo nos ocupa, y por tanto la que desde un punto de vista medioambiental requiere más atención. Sabiendo que nuestra actividad genera residuos, es importante que seamos conscientes de ello y del uso que les debemos dar.

            Se pretende mostrar los diferentes residuos que se generan en la clase y su tratamiento.

OBJETIVOS

• Conocer como se recicla el papel.
• Reconocer los distintos tipos de residuos que se generan en la clase.
• Descubrir los diferentes tipos de contenedores que existen para la recogida de los diferentes tipos de residuos.
• Valorar positivamente la limpieza y el orden en el desarrollo de la clase.
• Facilitar herramientas que permitan concienciar y analizar pautas de comportamiento, facilitando procesos de transformación.
• Desarrollar actividades de transformación de los residuos.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se entregará a cada alumno un cuadernillo de trabajo, que servirá de guía de trabajo en la sesión. Dicho cuadernillo presenta una serie de contenidos, que hacen referencia a los tipos de residuos que se generan, su tratamiento y los contenedores adecuados para su eliminación.

También se encauzará el modo de trabajar entre todos para que el aula esté mejor y limpia.

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´. para el desarrollo del proyecto por aula, explicando los contenidos y desarrollando las diferentes experiencias..

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 1º de E.P.O.

Agua

INTRODUCCIÓN

El agua es el principio vital, el medio en el que se desarrolló la vida y el recurso más importante para las personas. En nuestra sociedad, estamos acostumbrados a tener agua corriente, y en algo tan sencillo como abrir un grifo, encontramos un oro líquido, que para tantos millones de personas en el mundo se concibe como algo inimaginario.

En este proyecto se pretende mostrar las características del agua, el ciclo del agua y los diferentes usos que damos a este recurso limitado.

Para lograr un aprendizaje significativo, se desarrollarán una serie de experiencias que contribuyan a plasmar los contenidos, así como la realización de cuestionarios que analizan la realidad del consumo día a día que se produce en los hogares.

Por último, el cuadernillo que se entrega a cada alumno, manifiesta situaciones cotidianas que cada alumno debe procurar sensibilizarse y que se manifiestan de modo gráfico.

OBJETIVOS

• Reconocer el agua como el principal recurso limitado que es vital para el día a día en nuestras vidas.
• Sensibilizar sobre el uso adecuado en nuestra vida cotidiana.
• Conocer el ciclo del agua y el uso que hacemos de ella en nuestra sociedad.
• Desarrollar experiencias sencillas que sirvan para descubrir los procesos que ocurren en nuestra naturaleza.
• Facilitar herramientas que permitan concienciar y analizar pautas de comportamiento, facilitando procesos de transformación.
• Permitir a través de los cuestionarios realizar un diagnóstico del uso del agua en los hogares de Algeciras. 

MATERIALES Y MÉTODOS

Se entregará a cada alumno un cuadernillo de trabajo, que servirá de guía de trabajo en la sesión. Dicho cuadernillo presenta una serie de contenidos, que hacen referencia al ciclo del agua, estados del agua y diferencia entre agua dulce y marina, depuración del agua y buen uso del agua.

Se pretende desarrollar dos experiencias, una sobre el ciclo del agua y otra sobre los tipos de agua. De igual manera se presenta una actividad sobre depuración del agua que puede desarrollarse por el profesor en otro momento.

De igual manera, el cuadernillo presenta un cuestionario sencillo que puede ayudar a realizar un diagnóstico sobre el uso del agua en los hogares.

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´. para el desarrollo del proyecto por aula, explicando los contenidos y desarrollando las diferentes experiencias..

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 2º de E.P.O.

Basuras y reciclado del Patio

INTRODUCCIÓN

            El patio es el lugar del colegio donde se descansa de la actividad docente, se toma el sol, se charla con los compañeros, se hace deporte… Es otra forma de educar y de hacerse persona.

            Aunque menos del tiempo que desearían los alumnos/as, se pasa un tiempo todos los días en el patio, y fruto de la presencia humana se depositan residuos.

Se reconocerá los diferentes tipos de residuos y se desarrollarán actividades que primen la conciencia social y la búsqueda del bien común.

OBJETIVOS

• Reconocer los distintos tipos de residuos que se generan en el patio.
• Conocer los dos tipos de residuos básicos: orgánicos e inorgánicos.
• Descubrir los diferentes tipos de contenedores que existen para la recogida de los diferentes tipos de residuos.
• Fomentar la conciencia social, Preservar las instalaciones del colegio.
• Facilitar herramientas que permitan concienciar y analizar pautas de comportamiento, facilitando procesos de transformación.
• Desarrollar actividades de sensibilización.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se entregará a cada alumno un cuadernillo de trabajo, que servirá de guía de trabajo en la sesión. Dicho cuadernillo presenta una serie de contenidos, que hacen referencia a los tipos de residuos que se generan, los contenedores adecuados para su eliminación.

Se realizarán cuestionarios que permitan analizar el uso de los materiales y fomentando una actitud positiva en el respeto de los materiales y las instalaciones.

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´. para el desarrollo del proyecto por aula, explicando los contenidos y desarrollando las diferentes experiencias..

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 3º de E.P.O.

Aire

INTRODUCCIÓN

La capa de aire que rodea nuestro planeta, es la que ha permitido que la temperatura media sea la adecuada para el desarrollo de la vida: la atmósfera. Nos protege de las radiaciones del espacio y el oxígeno presente en ella posibilita la mayoría de las formas de vida.

El principal problema de la atmósfera es la contaminación, tanto de gases nocivos para la salud, como del ruido, una epidemia que lastra a nuestra sociedad moderna. Se pretende sensibilizar sobre el tema y a través de experiencias prácticas conocer mejor y respetar nuestro medio atmosférico.

OBJETIVOS

• Reconocer la importancia que para el desarrollo de la vida en nuestro planeta ha tenido la atmósfera.
• Conocer mejor las características del aire, tanto sus propiedades físicas como químicas.
• Identificar cómo la acción humana puede transformar la atmósfera y las repercusiones que tendría para nuestra vida.
• Desarrollar experiencias sencillas que sirvan para descubrir las características del aire.
• Detectar qué actuaciones pueden facilitar una mejora del estado de salud de nuestra atmósfera.
• Valorar cómo el ruido es un problema medioambiental y puede de igual forma alterar la salud.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se entregará a cada alumno un cuadernillo de trabajo, que servirá de guía de trabajo en la sesión. Dicho cuadernillo presenta una serie de contenidos, que hacen referencia a las características del aire, de la atmósfera, propiedades físicas y tipos de contaminación.

Se pretende desarrollar dos experiencias, una sobre el peso del aire y otra sobre la visualización del aire. La presencia de diversos cuestionarios sobre la incidencia de nuestra actividad común en la emisión de gases a la atmósfera, pretende sensibilizar sobre el tema

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´. para el desarrollo del proyecto por aula, explicando los contenidos y desarrollando las diferentes experiencias..

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 4º de E.P.O.

Basuras y Reciclado en el Colegio

INTRODUCCIÓN

            El colegio es la segunda casa para los alumnos/as, o tal vez la primera, aunque sólo sea por el tiempo que pasan los alumnos/as en él.

Se pretende reconocer los diferentes tipos de residuos que podemos generar y cómo podemos hacer de nuestro cole, un lugar más saludable y agradable.

Los diferentes tipos de residuos, los contenedores adecuados para un mejor reciclaje, así como el desarrollo de una historia sobre la que los alumnos/as desarrollarán los contenidos de la sesión.

Las actividades que se plasman pretenden llevar de modo adecuado a una mayor sensibilización en este tema tan importante.

OBJETIVOS

• Conocer el significado de las “4R”.
• Distinguir los diferentes tipos de residuos, orgánicos e inorgánicos.
• Reconocer los diferentes procesos de reciclado de los residuos.
• Distinguir los diferentes grados de desintegración de los materiales de modo natural.
• Desarrollar propuestas que permitan avanzar en el proceso de reciclaje y transformación.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se entregará a cada alumno un cuadernillo de trabajo, que servirá de guía de trabajo en la sesión. Dicho cuadernillo presenta una serie de contenidos, que hacen referencia a los tipos de residuos que se generan, los contenedores adecuados para su eliminación, diferentes tiempos de transformación de los residuos: así como cuantificar el grado de emisión de residuos que tiene cada persona..

Se realizarán cuestionarios que permitan analizar el conocimiento de los diferentes tipos de materiales que componen los residuos.

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´. para el desarrollo del proyecto por aula, explicando los contenidos y desarrollando las diferentes experiencias..

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 5º de E.P.O.

Jardinería Sostenible

INTRODUCCIÓN

Como un modo concreto de desarrollar las directrices de la cumbre de Río de Janeiro, y en concreto, la agenda 21, se pretende estudiar los jardines de la ciudad, los más cercanos a cada centro educativo, valorando el carácter sostenible de ellos. Se valorará el uso del agua, bien escaso en Andalucía y cómo se puede ahorrar en su gestión.

Ante las perspectivas de cambio climático, las plantas autóctonas son las mejor adaptadas al medio y las que necesitarán un menor coste en conservación y mantenimiento. Sería de interés valorar que uso hacemos de especies autóctonas en nuestros jardines, y qué especies pertenecen a otros ecosistemas con más necesidades tanto hídricas como de conservación. Hacer un balance de aspectos tratados para cada zona ajardinada nos servirá de análisis medioambiental de la ciudad.

La presencia de sombra, de plantas aromáticas, de avifauna, así como el mal uso de especies invasoras, son otros aspectos de interés que se tratarán.

OBJETIVOS

• Valorar la necesidad de la existencia de zonas verdes en la ciudad y el disfrute de los ciudadanos.
• Conocer el trabajo y dedicación que el mantenimiento de los jardines lleva consigo.
• Distinguir la presencia de especies autóctonas y el ahorro en el gasto de agua y energía que llevan consigo.
• Considerar diferentes formas de jardinería y de combinación de especies.
• Reconocer las distintas aves que se pueden reconocer en le medio urbano.
• Desarrollar a partir de la jardinería sostenible una verdadera educación medioambiental.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se estudiará una zona ajardinada cercana al centro de enseñanza, valorándose los objetivos señalados anteriormente. Los alumnos/as usarán una pequeña guía para ir anotando las características más interesantes que se vayan comentando.

Posteriormente, y a partir de las especies comentadas, todos alumnos/as que quieran, podrán participar en las propuestas de nuevos diseños jardines sostenibles. Para ello, buscarán información de las especies descritas y elegirán aquellas otras autóctonas que se les presenten y que consideren más adecuadas.

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´. para la sesión de estudio de una zona ajardinada cercana al centro de enseñanza. Posteriormente, a la semana o dos semanas se recogería la información aportada por los alumnos/as participantes en el cuadernillo que a tal fin se les ha dado. Este material será entregado al profesor/a correspondiente, una vez evaluado.

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de E.P.O. y Educación especial.

Residuos Sólidos Urbanos

INTRODUCCIÓN

No es más limpio el que más limpia, sino el que menos ensucia. Este dicho popular engloba lo que se quiere exponer en este proyecto. Conocer las características de los productos que usamos o gastamos, es clave para reconocer lo que de modo directo e indirecto generamos.

Se pretende dar a conocer las características de algunos de los materiales que usamos diariamente, la capacidad de reciclaje y la evolución de nuestra sociedad en los últimos años.

OBJETIVOS

• Qué significa reducir, reutilizar, reciclar.
• Reconocer los diferentes residuos que generamos.
• Conocer cuáles son los residuos peligrosos del hogar.
• Valorar qué cantidad de residuos produce cada persona.
• Descubrir las características de los tetrabriks, materia orgánica, hojalata y aluminio, papel, vidrio, y diferentes tipos de plásticos.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se entregará a cada alumno un cuadernillo de trabajo, donde se recoge información de todos los objetivos planteados, aportando información al respecto y planteando cuestiones de trabajo. De igual manera se propone una actividad para realizar en el terreno del compostaje.

Las sesiones se desarrollarán siguiendo los contenidos del cuadernillo, e irán acompañadas de material que pueda ser visualizado por los alumnos/as.

TEMPORALIZACIÓN

Las sesiones tendrán una duración de 1h 30´ aproximadamente, desarrollándose en el aula de trabajo de los alumnos/as.

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 1º de E.S.O.

Energía Eólica

INTRODUCCIÓN

Las energías renovables son formas de obtención de energía que inicialmente se configuraban como alternativa posible a las energías convencionales y que en la actualidad están logrando una cuota mayor de desarrollo. Entre ellas destacamos a energía eólica, que tiene una especial relevancia en nuestra tierra, a expensas de los vientos de levante y poniente.

Se tratará con todo tipo de detalles las ventajas y los posibles inconvenientes que su uso genera. También se tratará la aportación que a la vida ordinaria posee esta fuente de energía y las soluciones que a situaciones concretas aporta la energía eólica.

OBJETIVOS

• Distinguir las diferencias entre energías renovables y convencionales.
• Conocer las características más importantes de la energía eólica y zonas posibles para su implantación..
• Conocer las características de los aerogeneradores.
• Saber las ventajas e inconvenientes que presenta la energía eólica.
• Desarrollar una trabajo cooperativo que permita un aprendizaje significativo a través de las experiencias de grupo.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se entregará a cada alumno un cuadernillo de trabajo, que servirá de guía de trabajo en la sesión. Dicho cuadernillo presenta una serie de contenidos, que hacen referencia a la diferencia entre energías renovables y no renovables, energía eólica y su aprovechamiento.

Se desarrollarán experiencias con kits didácticos que permitan visualizar el aprovechamiento de la energía eólica.

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´. para el desarrollo del proyecto por aula, explicando los contenidos y desarrollando las diferentes experiencias..

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 2º de E.S.O.

Energía Solar

INTRODUCCIÓN

La utilización de las energías renovables se va incrementando paulatinamente en nuestra sociedad. La necesidad de disminuir las emisiones contaminantes, así como la limitación de las energías convencionales, hace que el presente y futuro de nuestra energía pase por las renovables.

El sol, nuestra estrella, genera una constante emisión de energía en forma de luz y calor. Esta energía procede de la energía de fusión llega de modo gratuito a nuestro planeta y permite la vida (fotosíntesis).

Poder utilizar toda esta ingente cantidad de energía resolvería todos los problemas energéticos que tiene nuestra sociedad.

Trataremos dos de los aprovechamientos, la energía solar térmica y la energía solar fotovoltaica.

OBJETIVOS

• Conocer las características más importantes de la energía solar.
• Reconocer el aprovechamiento activo y pasivo de la energía solar.
• Saber en qué consiste la energía solar térmica y la energía solar fotovoltaica.
• Descubrir las distintas soluciones que aporta la energía solar.
• Visualizar a través de kits de experimentación de los diferentes tipos de energía solar.
• Facilitar el aprendizaje en equipo de los alumnos.
• Valorar la necesidad de apostar por el desarrollo de las energías renovables.

MATERIALES Y MÉTODOS

Se entregará a cada alumno un cuadernillo de trabajo, que servirá de guía de trabajo en la sesión. Dicho cuadernillo presenta una serie de contenidos, que hacen referencia a la energía solar térmica y fotovoltaica. De igual modo se tratan de diferentes soluciones que aporta a nuestras vidas.

Se pretende desarrollar dos experiencias, una sobre la energía solar térmica y otra sobre la fotovoltaica. Los diferentes cuestionarios y actividades previstas ayudan a interiorizar los contenidos.

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´. para el desarrollo del proyecto por aula, explicando los contenidos y desarrollando las diferentes experiencias..

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 3º de E.S.O.

Ecosistemas de Algeciras

INTRODUCCIÓN

Nuestro municipio está enclavado en un lugar privilegiado: el estrecho de Gibraltar. Su posición geográfica, la incidencia de las masas de agua y de los vientos, hacen del municipio un lugar de especial interés con respecto a la biodiversidad.

El Parque natural de los Alcornocales, el parque natural del Estrecho y el Paraje natural marismas del río Palmones, son una representación de la riqueza natural.

Se pretende mostrar a los alumnos, bien por visita a la zona, bien por explicación en el aula, algunas de las características que dan valor a estos medios naturales.

OBJETIVOS

• Conocer la gran riqueza que tiene el medio natural en el municipio de Algeciras.
• Distinguir las características geológicas de cada enclave, su origen, composición y geomorfología.
• Valorar la posición biogeográfica y la influencia en las condiciones climáticas de la zona.
• Reconocer las especies más características de cada lugar, especies protegidas y especies invasoras. Adaptaciones de la biocenosis al biotopo existente.
• Desarrollar una conciencia ambiental que fomente el cuidado y respeto del medio que sirve de pulmón y disfrute para los ciudadanos.

MATERIALES Y MÉTODOS

A cada alumno se le entregará un cuadernillo que desarrolla de modo básico cada uno de los enclaves seleccionados. Se presenta una doble posibilidad. Por una parte, el desarrollar una sesión general en el aula, que muestre las características más representativas de cada zona. Por otra parte se puede elegir la opción de desarrollar una visita a uno de los tres enclaves que se muestran:

- Recorrido por el río de la Miel (Parque Natural de los Alcornocales).

- Recorrido por el sistema dunar del Rinconcillo y marismas del Palmones (Paraje Natural de las marismas del río Palmones).

- Recorrido por Punta San García (Parque Natural del Estrecho).

            La persona que desarrolle la sesión de campo, esperará al grupo al inicio del recorrido. Parael acceso a los itinerarios, se elegirán los medios públicos disponibles en la ciudad.

TEMPORALIZACIÓN

Una sesión aproximada de 1h. 30´. para el desarrollo de la visita a cada enclave, explicando los contenidos y desarrollando diferentes experiencias..En el caso de elegir la opción de explicación en el aula, la duración sería de 1h aproximadamente.

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 4º de E.S.O.

Investigando

INTRODUCCIÓN

Toda sociedad con futuro, se fundamenta en su capacidad de innovar, de investigar, de dar respuestas a las diferentes cuestiones que se plantean. En este caso, pretendemos poner nuestro grano de arena en la capacidad investigadora de la comunidad educativa, profesores y alumnos.

Los estudiantes de bachillerato tienen una capacidad que les permite enfocar diferentes cuestiones de interés, planteándose dos temas que pueden ser de interés para a ciudad.

Dedicando un tiempo razonable, afán de descubrir aspectos de interés, rigor, e ilusión, se pueden obtener unos resultados que pueden sorprendernos a todos.

OBJETIVOS

• Conocer los diferentes procesos que lleva consigo todo trabajo de investigación.
• Facilitar ocasiones de trabajar en equipo, asumiendo los diferentes roles y reconocer como propios los éxitos y fracasos del mismo.
• Desarrollar procesos de comunicación y reparto de funciones.
• Aprender a recopilar y estructurar la información, postulando diferentes hipótesis de trabajo que lleven a resultados constables y verificables.
• Discutir dichos resultados y obtener tras consulta con la bibliografía disponible, de conclusiones lo más acertadas posible.

MATERIALES Y MÉTODOS

Los dos trabajos de investigación que se proponen en este proyecto son los siguientes:

* Edificios singulares de Algeciras.

* Mapa de contaminación acústica de Algeciras

En dichos trabajos, se contará con el asesoramiento necesario para el desarrollo de la investigación. De igual manera, los alumnos que participen en el proyecto contarán con el apoyo de un profesor del centro, que participe y facilite el trabajo.

Las sesiones de trabajo tendrán una regularidad, que se procurará que sea quincenal, en la que se irán dando los pasos oportunos. Dichas sesiones de trabajo, que se realizarán en el centro, no tendrán inicialmente una duración mayor de 30 minutos. Para la toma de datos, se deberán hacer salidas “de campo”, que se regularán en unión con el profesor y los alumnos.

            Para el éxito del programa, es necesario que los alumnos participantes tengan interés y pueden disponer de tiempo para la investigación. Se pretende dar a conocer el trabajo y presentarlo a modo de ponencia en los foros adecuados.

TEMPORALIZACIÓN

Dado que es un proyecto abierto, donde se alternan las sesiones de trabajo de “biblioteca” con las salidas “de campo”, su temporalización no es fácil de medir. En principio serán dos sesiones al mes.

DESTINATARIOS

El programa se dedica a los alumnos/as de 1º de Bachillerato.